Makalah Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pendidikan

MAKALAH

PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PENDIDIKAN

Tugas ini dibuat Untuk memenuhi Mata Kuliah “Pengantar Teknologi Informasi”

Dosen Pengampu : Muhammad Syauqi

Disusun oleh:

ARIF RAHMAN

(1118R0669)

Sistem Informasi

Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer

(STMIK HIMSYA)

SEMARANG

2020

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT, atas segala limpahan rahmat, taufik, hidayah dan inayahNya, sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah yang berjudul “Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pendidikan” dengan hadirnya makalah ini semoga dapat memberikan informasi bagi para pembaca, dan masyarakat pada umumnya.

Sholawat dan salam tetap tercurahkan dan dilimpahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, serta keluarga, sahabat dan pengikutnya.

Penyusun menyadari tanpa bantuan dari semua pihak, penulisan makalah ini mungkin tidak dapat tercapai. Oleh karena itu, penyusun mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Muhammad Syauqi selaku Dosen Pengantar Teknologi Informasi di “STMIK HIMSYA” yang telah memberi izin kepada penyusun untuk mengumpulkan data sebagai bahan dalam penyusunan makalah ini.

2. Orang Tua dan keluarga yang telah memberikan dukungan dan doá untuk kesuksesan pembuatan makalah ini.

3. Teman-teman semuanya yang telah memberikan motivasinya serta semua pihak yang telah membantu terselesainya penyusun makalah ini.

Penyusun menyadari masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan makalah ini, karena keterbatasan kemampuan yang penyusun miliki. Oleh karena itu, penyusun mohon kritik dan sarannya. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semuanya.

Semarang, 29 Maret 2020

Penyusun

DAFTAR ISI

HALAMAN AWAL ………………………………………........................…..………………………..i

KATA PENGANTAR ………………..…………………........................…………..…………………ii

DAFTAR ISI…………………………………………………………….......................……………...iii

BAB I PENDAHULUAN ...………………….......................……………....……………..…..1

1.1 Latar Belakang ...…………………….....................………………………………..…1

1.2 Rumusan Masalah ...……………………......................…………..………….……….1

1.3 Tujuan Pembahasan Masalah ..………......................…………………………………1

1.4 Batasan Masalah ……………………….....................………………………………..1

BAB II PEMBAHASAN …………………………………........................……………………2

2.1 Pengertian Teknologi Informasi ……….……….......................……………………….2

2.2 Fungsi Teknologi Informasi dalam Pendidikan ……….......................…..……………2

2.3 Peranan Teknologi Informasi dalam dunia Pendidikan …........................…………….4

2.4 Pergeseran Yang Terjadi Akibat Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pendidikan ……………………………………………….....................................................………5

2.5 Pola-Pola Komunikasi …………………….......................…………………………….5

2.6 Hambatan Yang Terjadi Dalam Pemanfaatan Teknologi Informasi Di Dunia Pendidikan …………………………….................................………………………….7

BAB III PENUTUP …………………………….......................……………………………...…9

3.1 Kesimpulan …………………………......................…………………………..……...9

3.2 Saran ……………………………….....................…………………………………….9

DAFTAR PUSTAKA ……………………………….......................…………………………………10

LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………….......................………………………………....11

iii

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Peranan Teknologi Informasi di Era Millenial ini bukanlah sebuah hal baru bagi masyarakat luas.Khususnya dalam Dunia pendidikan.Bahkan hampir disemua level pendidikan memanfaatkan Teknologi Informasi sebagai alat penunjang keberhasilan belajar mengajar.

Apalagi dimasa-masa yang sedang genting dengan adanya Pandemi virus Corona seperti saat ini. Semua kegiatan kerja maupun proses pembelajaran menggunakan teknologi informasi secara online. Sehingga seluruh lapisan masyarakan dan dunia pendidikan mau tidak mau harus memanfaatkan teknologi informasi.

Atas dasar itu pula penulis mengambil judul tema pada makalah ini sebagai bahan bagi pembaca agar dapat menambah wawasan tentang teknologi informasi.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa Pengertian Teknologi Informasi?

2. Apa Fungsi Teknologi Informasi dalam pendidikan?

3. Bagaimana Peranan Teknologi Informasi dalam dunia Pendidikan?

4. Bagaimana Pergeseran yang terjadi akibat pemanfaatan teknologi informasi dalam pendidikan?

5. Bagaimana pola-pola komunikasi?

6. Apa saja hambatan yang terjadi dalam pemanfaatan teknologi informasi di dunia pendidikan?

1.3 Tujuan Pembahasan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah yang diperoleh berjutuan sebagai berikut:

1. Menjelaskan pengertian Teknologi Informasi

2. Menjelaskan fungsi Teknologi Informasi dalam Pendidikan.

3. Menjelaskan apa saja peranan Teknologi Informasi dalam dunia Pendidikan.

4. Menjelaskan pergeseran yang terjadi akibat pemanfaatan teknologi Informasi dalam pendidikan.

5. Menjelaskan pola-pola komunikasi.

6. Mejelaskan hambatan yang terjadi dalam pemanfaatan teknologi informasi di dunia pendidikan.

1.4 Batasan Masalah

Makalah ini hanya membahas masalah teknologi informasi di dalam pendidikan.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Teknologi Informasi

Pengertian teknologi informasi secara umum ialah suatu studi perancangan, implementasi, pengembangan, dukungan atau manajemen sistem informasi berbasis komputer terutama pada aplikasi hardware (perangkat keras) dan software (perangkat lunak komputer). Secara sederhana, pengertian teknologi informasi adalah fasilitas-fasilitas yang terdiri dari perangkat keras dan perangkat lunak dalam mendukung dan meningkatkan kualitas informasi untuk setiap lapisan masyarakat secara cepat dan berkualitas. Sedangkan menurut Wikipedia, pengertian teknologi Informasi (TI) adalah istilah umum teknologi untuk membantu manusia dalam membuat, mengubah, menyimpan, mengomunikasikan, dan menyebarkan informasi.

TI menyatukan komputasi dan komunikasi berkecepatan tinggi untuk data, suara, dan video. Contoh dari Teknologi Informasi bukan hanya berupa komputer pribadi, tetapi juga telepon, TV, peralatan rumah tangga elektronik, dan peranti genggam modern (misalnya ponsel).

2.2 Fungsi Teknologi Informasi dalam Pendidikan

Pengembangan Tekonologi Informasi pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Kenyataan menunjukan Teknologi Informasi telah membawa perubahan penting dalam perkembangan peradaban dunia terutama pendidikan. Bahkan di era millenial ini hampir semua kalangan memanfaatkan peralatan elektronik. Khususnya di dunia pendidikan yang saat ini telah banyak menggunakan media dan alat yg berbasis teknologi.

Dari berbagai peranan Teknologi Informasi salah satunya yaitu peranan Teknologi Informasi di bidang pendidikan tidak dapat dihindarkan lagi. Misalnya tidak mungkin lagi mengecek jumlah siswa yang hadir mengikuti pelajaran dari tahun ke tahun hanya dengan catatan di buku tahunan saja, demikian juga hasil nilai siswa yang diperoleh selama mengikuti pendidikan hanya mengandalkan buku nilai guru, leger sekolah atau buku induk sekolah , begitu pula pekerjaan sederhana apapun pekerjaan akan menjadi lebih efisien jika menggunakan komputer. Pendidikan yang menggunakan sarana teknologi informsi terutama internet biasa disebut e-education.

Kecenderungan dunia pendidikan di Indonesia pada masa yang mendatang hubungannya dengan perkembangan teknologi informasi sebagai berikut :

1. Berkembangnya pendidikan terbuka dengan cara belajar jarak jauh (distance learning). Untuk menyelenggarakan pendidikan terbuka dan jarak jauh perlu

dimasukan sebagai strategis utama pendidikan jarak jauh dengan memanfaatkan teknologi internet secara maksimal dapat memberikan efektifitas dalam hal waktu, tempat bahkan meningkatkan kualitas pendidikan.

Apalagi dalam situasi global yang sedang tegang seperti saat ini. Dengan merebaknya Covid-19 atau yg dikenal dengan Virus corona, pemerintah memberlakukan social distancing yang mau tidak mau dunia pendidikan harus menggunakan teknologi informasi berbasis internet secara online untuk melakukan proses pendidikan. Baik disekolah, maupun lembaga-lembaga pemerintah dalam menyelenggarakan pendidikan.

2. Terjadinya berbagi sumber daya (sharing resource) antara lembaga pendidikan dan pelatihan

3. Perpustakaan dan instrumen pendidikan lainnya misalnya guru dan laboratorium berfungsi sebagai fasilitator bukannya sumber informasi.

4. Penggunaan perangkat informasi interaktif seperti CD-ROM multimedia yang secara bertahap akan menggantikan fungsi papan tulis.

5. Pelaksanaan pembelajaran sudah mulai berbasis TI yang bukan hanya pada penggunaan media Powerpoint, tetapi juga penjelajahan di dunia maya atau internet.

6. Pengolahan data dan pengolahan nilai dari mulai ulangan harian sampai dengan seluruh hasil evaluasi.

7. Pengolahan dan pengiriman data-data yang dibutuhkan oleh lembaga terkait baik dari kementrian, Dinas Pendidikan, Suku Dinas sampai dengan Kecamatan.

Manfaat internet bagi bidang pendidikan di Indonesia antara lain akan mendapatkan akses keperpustakaan, direktori sekolah, para pakar dapat melalukan perkuliahan secara online, penyediaan sarana informasi akademik lembaga pendidikan secara online dapat melaksankan kerjasama dengan lembaga lain melalui internet serta melakukan marketing dan promosi hasil karya penelitian secara lebih efisien. Disamping itu kita dapat merancang program artificial intelegence untuk membuat sebuah model rencana pengajaran.

Perkembangan Teknologi Informasi di bidang pendidikan memungkinkan mengurangi pemanfaatan kertas-kertas sebagai sarana, dengan melakukan kegiatan berbasis TI. Diantaranya adalah dengan merancang dan melakukan evaluasi online seperti yang telah dilaksanakan melalui Ujian Nasional Online. Berbagai informasi dapat dilakukan tanpa kertas, tetapi dengan mengakses internet.

Dengan demikian fungsi / manfaat Teknologi Informasi dalam pendikan

khususnya yang dapat mengembangkan adalah :

1. PPDB berbasis TI, terutama dalam penyebaran informasinya.

2. Pendataan siswa dengan semua data yang diperlukan baik untuk sekolah maupun instansi terkait.

3. Pelaksanaan Evaluasi berbasis online ( dapat menekan biaya kertas dan efektif tenaga ).

4. Pelaksanaan Try out untuk semua siswa berbasis online.

5. Penyampaian berbagai informasi berbasis internet melalui WEB.

6. Administrasi pembelajaran berbasis TI.

7. Pelaksanaan pembelajaran berbasis TI

Sedemikian besarnya peranan dan pentingnya TI dalam dunia pendidikan yang tidak dapat sepenuhnya dilaksanakan dan disiapkan oleh semua guru dan semua tenaga administrasi. Karena ketrampilan dan penguasaan TI membutuhkan ketrampilan khusus dan orang khusus. Oleh karena itu setiap lembaga membutuhkan tim pengembang TI, yang dikenal dengan Tim TI termasuk sekolah.

2.3 Peranan Teknologi Informasi dalam dunia Pendidikan

Selain guru, teknologi juga memiliki peran tersendiri terhadap siswa siwi , Sebagai contoh peranan teknologi untuk siswa dan siswi :

1. Sebagai media pembelajara daring(online).

2. Sebagai media belajar online dengan cangkupan yang lebih luas sebagai pengganti buku dan digantikan teknologi buku elektronik.

3. Sebagai media belajar kelompok , Karena teknologi smartphone yang dilengkapi aplikasi messenger seperti whatsap dapat membuat grub antar siswa agar lebih mudah dalam melakukan diskusi berkelompok tanpa harus berkumpul.

4. Dengan adanya teknologi untuk metode belajar siswa akan memiliki pengetahuan yang lebih luas sebagai contoh mesin penulusur google yang memiliki banyak sekali artikel dan ilmu didalamnya yang dapat kita akses secara gratis.

5. Peran teknologi terhadap siswa lainya sebagai media untuk mendapatkan pengumuman dari seorang guru atau ketua kelas jika ada PR ataupun pengumuman untuk libur memalui smartphone via sms ataupun online messenger atau whatsap.

6. Lebih ringkas dalam pembelajaran karena materi yang tertera pada teknologi mesin telusur google menunjukan apa yang sedang kita cari dan sangat

memudahkan kita dalam menemukan suatu jawaban tanpa memakan waktu lama dan dapat mempersingkat waktu dalam pencarian artikel atau wacana untuk para siswa siswi belajar.

2.4 Pergeseran yang terjadi akibat pemanfaatan teknologi informasi dalam pendidikan

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) juga mengakibatkan beberapa pergeseran yang terjadi dalam proses pembelajaran sebagai akibat dari pengaruhnya. Pergeseran-pergeseran tersebut bukan berarti sesuatu yang buruk, justru dapat lebih mendukung jalannya pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai lebih mudah. Rosenberg dalam Sutopo (2012: 27) menyebutkan bahwa dengan berkembangnya penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi terdapat setidaknya 5 pergeseran di dalam proses pembelajaran, yaitu:

§ Pergeseran dari pelatihan ke penampilan

§ Pergeseran dari ruang kelas ke dimana dan kapan saja

§ Pergeseran dari kertas ke online atau saluran

§ Pergeseran fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja

§ Pergeseran dari waktu siklus ke waktu nyata

Di era teknologi sekarang ini kecepatan dan kemudahan untuk melakukan interaksi dan komunikasi merupakan kunci dalam mendukung proses pembelajaran. Tidak dapat dipungkiri bahwa pengaruh teknologi begitu besar hingga mampu menyebabkan beberapa pergeseran dalam pembelajaran. Hal ini membuat pengguna semakin mudah mengakses informasi serta apa yang dibutuhkan dalam pembelajaran.

Namun tentunya kemudahan yang dimiliki teknologi ini hendaknya tidak menjadi bumerang dalam pembelajaran yang dapat mengakibatkan gagalnya proses pembelajaran yang dilakukan. Dibalik segala kemudahan dan keunggulan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi tentu ada sisi buruk dimana diperlukan pengendalian terhadap bagian buruk dari teknologi. Kita tahu sendiri bahwa banyak sekali yang memanfaatkan teknologi untuk menyebar informasi palsu yang tidak dapat dibenarkan oleh pihak-pihak yang tidak bertanggung jawab. Pengendalian penggunaan teknologi untuk pembelajaran tetap harus dilakukan agar teknologi tetap memberikan dampak positif bagi pendidikan.

2.5 Pola-Pola Komunikasi

Dalam proses pendidikan sering kita jumpai kegagalan-kegagalan,hal ini biasanya dikarenakan lemahnya sistem komunikasi.Untuk itu,pendidik perlu mengembangkan pola komunikasi efektif dalam proses belajar mengajar.

Komunikasi pendidikan yang penulis maksudkan disini adalah hubungan atau interaksi antara pendidik dengan peserta didik pada saat proses belajar mengajar berlangsung,atau dengan istilah lain yaitu hubungan aktif antara pendidik dengan peserta didik.

Ada tiga pola komunikasi yang dapat digunakan untuk mengembangkan interaksi dinamis antara guru dengan siswa yaitu:

1. Komunikasi sebagai aksi atau komunikasi satu arah
Dalam komunikasi ini guru berperan sebagai pemberi aksi dan siswa sebagai penerima aksi.Guru aktif dan siswa pasif.Ceramah pada dasarnya adalah komunikasi satu arah,atau komunikasi sebagai aksi.Komunikasi jenis ini kurang banyak menghidupkan kegiatan siswa belajar.

2. Komunukasi sebagai interaksi atau komunikasi dua arah.

Pada komunikasi ini guru dan siswa dapat berperan sama yaitu pemberi aksi dan penerima aksi. Disini,sudah terlihat hubungan dua arah,tetapi terbatas antara guru dan pelajar secara indivudual. Antara pelajar dan pelajar tidak ada hubungan. Pelajar tidak dapat berdiskusi dangan teman atau bertanya sesama temannya. Keduanya dapat saling memberi dan menerima. Komunikasi ini lebih baik dari pada yang pertama, sebab kegiatan guru dan kegiatan siswa relatif sama.

3. Komunikasi banyak arah atau komunikasi sebagai transaksi.

Komunikasi ini tidak hanya melibatkan interaksi yang dinamis antara guru dengan siswa tetapi juga melibatkan interaksi yang dinamis antara siswa yang satu dengan yang lainnya. Proses belajar mengajar dengan pola komunikasi ini mengarah kepada proses pengajaran yang mengembangkan kegiatan siswa yang optimal, sehingga menumbuhkan siswa belajar aktif. Diskusi dan simulasi merupakan strategi yang dapat mengembangkan komunikasi ini (Nana Sudjana,1989).
Dalam kegiatan mengajar, siswa memerlukan sesuatu yang memungkinkan dia berkomunikasi secara baik dengan guru, teman, maupun dengan ligkungannya. Oleh karena itu, dalam proses belajar mengajar terdapat dua hal yang ikut menentukan keberhasilannya yaitu pengaturan proses belajar mengajar dan pengajaran itu sendiri yang keduanya mempunyai ketergantungan untuk menciptakan situasi komunikasi yang baik yang memungkinkan siswa untuk belajar.

2.6 Hambatan yang terjadi dalam pemanfaatan teknologi informasi di dunia pendidikan.

Hambatan-hambatan pengintegrasian Teknologi Informasi dalam pembelajaran

dapat disimpulkan dengan dua kelompok, yaitu :

1. Secara Fisik

Secara fisik dapat berupa sarana dan prasarana yang belum memadai terutama untuk sekolah-sekolah yang berlokasi di pelosok. Kalaupun sudah ada sarana dan prasarana, tetapi masih sangat minim baik dari segi jumlah maupun segi mutu peralatan tersebut. Masih digunakannya perangkat multimedia bekas di lembaga-lembaga pendidikan yang terdapat di daerah pedesaan. Perangkat multimedia bekas ini tentunya masih menggunakan spesifikasi yang sudah tertinggal jamannya. Sehingga penggunaannya tidak mampu bersaing dengan laju perkembangan Teknologi Informasi yang begitu pesat.

2. Secara Non-fisik

a. Kepercayaan diri guru kurang dalam menggunakan Teknologi Informasi dalam melaksanakan PBM. Guru takut gagal mengajar melalui penggunaan Teknologi Informasi yang saat ini sangat disarankan. Walaupun penggunaannya ICT dalam proses pembelajarn sangat disarankan oleh para ahli.

b. Kurangnya kompetensi guru, yang dimaksud disini adalah kurangnya kompetensi guru dalam mengintegrasikan Teknologi Informasi kedalam pedagogis praktek, yaitu tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menggunakan komputer dan tidak antusias tentang perubahan dan integrasi dengan belajar yang menggunakan computer dalam kelas mereka.

c. Sikap guru dan resistensi yang melekat terhadap perubahan. Sikap dan resistensi guru untuk mengubah tentang penggunaan strategi baru yaitu dengan integrasi Teknologi Informasi dalam PBM. Hal ini dimaksudkan dengan sikap guru bahwa penggunaan Teknologi Informasi dalam PBM tidak memiliki manfaat atau keuntungan yang jelas.

Dalam Era Teknologi, Informasi, dan Komonikasi (TIK) atau Information, Comunications, and Technology (ICT), pada saat ini ICT di kelas sangat penting untuk memberikan kesempatan bagi keberhasilan belajar siswa pada era tahun informasi saat ini. Dengan menggunakan ICT maka hambatan dalam pembelajaran dapat teratasi. Temuan menunjukkan bahwa guru memiliki keinginan yang kuat untuk mengintegrasikan Teknologi ke dalam pendidikan, tapi itu, mereka menemui banyak hambatan. Hambatan utama adalah :

1. Kurangnya confidence,/ kepercayaan.

2. Kurangnya kompetensi.

3. Kurangnya akses ke sumber daya.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

1. Teknologi Informasi bagi dunia pendidikan berarti tersedianya saluran atau sarana yang dapat dipakai untuk menyiarkan program pendidikan.

2. Faktor-faktor diperlukannya teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan di Indonesia, antara lain: - keterbatasan kualitas dan kuantitas sumber daya pendidikan di Indonesia, - ketidakmerataan kesempatan dalam memperoleh pendidikan yang merupakan hak setiap manusia dan model dan pendekatan pendidikan yang kurang relevan.

3. Kedudukan Teknologi Informasi dalam dunia pendidikan antara lain yaitu sebagai media pembelajaran daring (online) dan mempermudah dalam mencari sumber pembelajaran.

4. Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam bidang pendidikan, yaitu: -sebagai skill dan kompetensi, -sebagai infratruktur pembelajaran, -sebagai sumber bahan belajar, -sebagai alat bantu dan fasilitas pembelajaran, -sebagai pendukung manajemen pembelajaran dan -sebagai sistem pendukung keputusan.

5. Sejalan dengan perkembangan Teknologi Informasi di dunia pendidikan, maka peranan guru dan peserta didik juga mengalami pergeseran paradigma, diantaranya: -Peran guru menjadi fasilitator pembelajaran, -memberikan alternatif dan tanggung jawab dan peserta didik menjadi partisipan aktif serta menghasilkan berbagai pengetahuan.

6. Pola-pola dalam komunikasi antara lain, pola komunikasi satu arah, dua arah dan tiga arah.

7. Hambatan yang terjadi dalam komunikasi yaitu meliputi aspek internal dan eksternal.

3.2 Saran

1. Hendaknya pendidik maupun calon tenaga pendidik serta peserta didik dapat menggunakan teknologi informasi seperlunya dan penggunaannya sesuai dengan kondisi agar dampak buruk dari teknologi komunikasi tidak terjadi.

2. Sebaiknya perlu adanya pengawasan dan kontrol bagi peserta didik dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

3. Sebaiknya bagi calon tenaga pendidik tidak menjadikan makalah ini sebagai satu-satunya referensi danbahan ajar.

DAFTAR PUSTAKA

1. https://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasi

2. http://santoson111.blogspot.com/2015/09/pemanfaatan-teknologi-komunikasi-dalam.html

3. https://teknologi.id/insight/pengertian-teknologi-informasi-serta-tujuan-dan-fungsinya/

4. http://darmadurma.blogspot.com/2015/03/fungsi-teknologi-informasi-dalam.html

5. https://www.kompasiana.com/tutinamaku/5bcaf02643322f2c44578c72/peranan-teknologi-dalam-dunia-pendidikan?page=all#

6. https://www.blog-guru.web.id/2009/03/tiga-pola-komunikasi-dalam-proses.html

7. http://bellayolandamercia.blogspot.com/2017/10/kendala-implementasi-tik-dalam-dunia.html